Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Тип Д10 C10 № 413
i

Уче­ни­ки 4-го клас­са про­во­ди­ли опыты с целью изу­че­ния свойств воды. Они хо­те­ли вы­яс­нить, вли­я­ет ли тем­пе­ра­ту­ра окру­жа­ю­щей среды на ско­рость, с ко­то­рой вода из твёрдого со­сто­я­ния пол­но­стью пе­ре­хо­дит в жид­кое. Ре­бя­та взяли два стек­лян­ных ста­ка­на и в каж­дый по­ло­жи­ли по оди­на­ко­во­му ку­би­ку льда. Один ста­кан они оста­ви­ли на парте, дру­гой по­ста­ви­ли на ба­та­рею.

 

Если бы уче­ни­ки за­хо­те­ли вы­яс­нить, вли­я­ет ли масса льда на ско­рость, с ко­то­рой лёд пол­но­стью пе­ре­хо­дит в жид­кое со­сто­я­ние, с по­мо­щью ка­ко­го экс­пе­ри­мен­та они могли бы это сде­лать? Опиши этот экс­пе­ри­мент.

Спрятать пояснение

По­яс­не­ние.

В один ста­кан по­ло­жить два ку­соч­ка льда, а во вто­рой  — один. По­ста­вить оба ста­ка­на на стол и за­се­кать время, за ко­то­рое лед пол­но­стью рас­та­ет в каж­дом ста­ка­не. Срав­нить ре­зуль­та­ты.

Спрятать критерии
Критерии проверки:

Кри­те­рии оце­ни­ва­ния вы­пол­не­ния за­да­нияБаллы
В опи­са­нии опыта не от­ра­же­ны / не­вер­но от­ра­же­ны раз­ли­чия в усло­ви­ях опыта.

ИЛИ Опи­са­ние опыта не при­ве­де­но

0
В опи­са­нии опыта верно от­ра­же­на толь­ко не­ко­то­рая часть от­ве­та.1
В опи­са­нии опыта верно от­ра­же­ны все части от­ве­та.2
Мак­си­маль­ный балл2
Источник: Вол­ко­ва Е. В. ВПР окру­жа­ю­щий мир 4 класс. Ти­по­вые за­да­ния, 2017 год.
Спрятать пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь
1
Тип Д6 № 102
i

Уче­ни­ки 4-го клас­са про­во­ди­ли опыты с целью изу­че­ния свойств воды. Они хо­те­ли вы­яс­нить, вли­я­ет ли тем­пе­ра­ту­ра окру­жа­ю­щей среды на ско­рость, с ко­то­рой вода из твёрдого со­сто­я­ния пол­но­стью пе­ре­хо­дит в жид­кое. Ре­бя­та взяли два стек­лян­ных ста­ка­на и в каж­дый по­ло­жи­ли по оди­на­ко­во­му ку­би­ку льда. Один ста­кан они оста­ви­ли на парте, дру­гой по­ста­ви­ли на ба­та­рею.

 

Срав­ни усло­вия про­ве­де­ния экс­пе­ри­мен­та в двух ста­ка­нах. Под­черк­ни слово, ко­то­рое верно от­ра­жа­ет эти усло­вия.

Масса ве­ще­ства, ис­поль­зу­е­мо­го для экс­пе­ри­мен­та, в каж­дом ста­ка­не: оди­на­ко­вая/раз­лич­ная

Тем­пе­ра­ту­ра окру­жа­ю­щей среды: оди­на­ко­вая/раз­лич­ная

 



МассаТем­пе­ра­ту­ра
Источник: Вол­ко­ва Е. В. ВПР окру­жа­ю­щий мир 4 класс. Ти­по­вые за­да­ния, 2017 год.
Пояснение · Помощь
2
Тип Д9 C9 № 412
i

Уче­ни­ки 4-го клас­са про­во­ди­ли опыты с целью изу­че­ния свойств воды. Они хо­те­ли вы­яс­нить, вли­я­ет ли тем­пе­ра­ту­ра окру­жа­ю­щей среды на ско­рость, с ко­то­рой вода из твёрдого со­сто­я­ния пол­но­стью пе­ре­хо­дит в жид­кое. Ре­бя­та взяли два стек­лян­ных ста­ка­на и в каж­дый по­ло­жи­ли по оди­на­ко­во­му ку­би­ку льда. Один ста­кан они оста­ви­ли на парте, дру­гой по­ста­ви­ли на ба­та­рею.

 

Какие из­ме­ре­ния и срав­не­ния нужно про­ве­сти, чтобы опре­де­лить, как тем­пе­ра­ту­ра окру­жа­ю­щей среды вли­я­ет на ско­рость, с ко­то­рой лёд пол­но­стью пе­ре­хо­дит в жид­кое со­сто­я­ние?

Источник: Вол­ко­ва Е. В. ВПР окру­жа­ю­щий мир 4 класс. Ти­по­вые за­да­ния, 2017 год.
Пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь
3
Тип Д8 № 1328
i

Уче­ни­ки 4-го клас­са про­во­ди­ли опыты с целью изу­че­ния свойств воды. Они хо­те­ли вы­яс­нить, вли­я­ет ли тем­пе­ра­ту­ра окру­жа­ю­щей среды на ско­рость, с ко­то­рой вода из твёрдого со­сто­я­ния пол­но­стью пе­ре­хо­дит в жид­кое. Ре­бя­та взяли два стек­лян­ных ста­ка­на и в каж­дый по­ло­жи­ли по оди­на­ко­во­му ку­би­ку льда. Один ста­кан они оста­ви­ли на парте, дру­гой по­ста­ви­ли на ба­та­рею.

 

Срав­ни усло­вия про­ве­де­ния экс­пе­ри­мен­та в двух ста­ка­нах. Под­черк­ни слово, ко­то­рое верно от­ра­жа­ет эти усло­вия.

Масса ве­ще­ства, ис­поль­зу­е­мо­го для экс­пе­ри­мен­та, в каж­дом ста­ка­не: оди­на­ко­вая/раз­лич­ная

Форма льда: оди­на­ко­вая/раз­лич­ная

Тем­пе­ра­ту­ра окру­жа­ю­щей среды: оди­на­ко­вая/раз­лич­ная

 



МассаФорма Тем­пе­ра­ту­ра
Пояснение · Помощь


О про­ек­те · Ре­дак­ция · Пра­во­вая ин­фор­ма­ция · О ре­кла­ме
© Гущин Д. Д., 2011—2025