Уче­ни­ки 4-го клас­са про­во­ди­ли на­блю­де­ния, чтобы опре­де­лить, как почва вли­я­ет на рост и жиз­не­де­я­тель­ность де­ре­вьев. Они на­блю­да­ли за двумя де­рев­ца­ми сосны, одно из ко­то­рых было по­са­же­но в почву в школь­ном парке, а вто­рое  — в кадку, в ко­то­рую на­сы­па­ли такую же почву. Кадку уста­но­ви­ли у входа в зда­ние школы. Оба де­рев­ца ре­бя­та ре­гу­ляр­но по­ли­ва­ли.

Срав­ни усло­вия про­ве­де­ния экс­пе­ри­мен­та. Под­черк­ни слово. ко­то­рое верно от­ра­жа­ет эти усло­вия.

Почва, в ко­то­рую по­са­ди­ли два де­ре­ва: оди­на­ко­вая/раз­лич­ная

Усло­вия вы­ра­щи­ва­ния в почве двух де­ре­вьев: оди­на­ко­вые/раз­лич­ные

Уче­ни­ки 4-го клас­са про­во­ди­ли на­блю­де­ния, чтобы опре­де­лить, как почва вли­я­ет на рост и жиз­не­де­я­тель­ность де­ре­вьев. Они на­блю­да­ли за двумя де­рев­ца­ми сосны, одно из ко­то­рых было по­са­же­но в почву в школь­ном парке, а вто­рое  — в кадку, в ко­то­рую на­сы­па­ли такую же почву. Кадку уста­но­ви­ли у входа в зда­ние школы. Оба де­рев­ца ре­бя­та ре­гу­ляр­но по­ли­ва­ли.

Если бы уче­ни­ки за­хо­те­ли вы­яс­нить, вли­я­ет ли вода на рост и жиз­не­де­я­тель­ность де­ре­вьев, с по­мо­щью ка­ко­го экс­пе­ри­мен­та они могли бы это сде­лать? Опиши этот экс­пе­ри­мент.

Уче­ни­ки 4-го клас­са про­во­ди­ли на­блю­де­ния, чтобы опре­де­лить, как почва вли­я­ет на рост и жиз­не­де­я­тель­ность де­ре­вьев. Они на­блю­да­ли за двумя де­рев­ца­ми сосны, одно из ко­то­рых было по­са­же­но в почву в школь­ном парке, а вто­рое  — в кадку, в ко­то­рую на­сы­па­ли такую же почву. Кадку уста­но­ви­ли у входа в зда­ние школы. Оба де­рев­ца ре­бя­та ре­гу­ляр­но по­ли­ва­ли.

Срав­ни усло­вия про­ве­де­ния экс­пе­ри­мен­та. Под­черк­ни слово. ко­то­рое верно от­ра­жа­ет эти усло­вия.

Почва, в ко­то­рую по­са­ди­ли два де­ре­ва: оди­на­ко­вая/раз­лич­ная

Усло­вия вы­ра­щи­ва­ния в почве двух де­ре­вьев: оди­на­ко­вые/раз­лич­ные

Режим по­ли­ва: оди­на­ко­вый/раз­лич­ный