Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Тип Д10 C10 № 423
i

Уче­ни­ки 4-го клас­са про­во­ди­ли опыты по про­ра­щи­ва­нию семян тыквы. Они хо­те­ли вы­яс­нить, как вли­я­ет вода на про­рас­та­ние семян. На два блюд­ца ре­бя­та по­ло­жи­ли оди­на­ко­вое ко­ли­че­ство тык­вен­ных семян. В одно блюд­це они на­ли­ли воду так, чтобы она при­кры­ла се­ме­на. Се­ме­на в дру­гом блюд­це оста­ви­ли без воды. Оба блюд­ца по­ста­ви­ли на под­окон­ник и стали на­блю­дать за се­ме­на­ми.

 

Если бы уче­ни­ки за­хо­те­ли вы­яс­нить, как вли­я­ет освещённость на про­рас­та­ние семян, с по­мо­щью ка­ко­го экс­пе­ри­мен­та они могли бы это сде­лать? Опиши этот экс­пе­ри­мент.

Спрятать пояснение

По­яс­не­ние.

Взять два блюд­ца и в каж­дое по­ло­жить оди­на­ко­вое ко­ли­че­ство оди­на­ко­вых семян. Одно блюд­це по­ста­вить в тем­ный шкаф, а вто­рое  — на под­окон­ник. По окон­ча­нии экс­пе­ри­мен­та по­счи­тать ко­ли­че­ство рост­ков в каж­дом блюд­це и срав­нить ре­зуль­та­ты.

Спрятать критерии
Критерии проверки:

Кри­те­рии оце­ни­ва­ния вы­пол­не­ния за­да­нияБаллы
В опи­са­нии опыта не от­ра­же­ны / не­вер­но от­ра­же­ны раз­ли­чия в усло­ви­ях опыта.

ИЛИ Опи­са­ние опыта не при­ве­де­но

0
В опи­са­нии опыта верно от­ра­же­на толь­ко не­ко­то­рая часть от­ве­та.1
В опи­са­нии опыта верно от­ра­же­ны все части от­ве­та.2
Мак­си­маль­ный балл2
Источник: Вол­ко­ва Е. В. ВПР окру­жа­ю­щий мир 4 класс. Ти­по­вые за­да­ния, 2017 год.
Спрятать пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь
1
Тип Д6 № 306
i

Уче­ни­ки 4-го клас­са про­во­ди­ли опыты по про­ра­щи­ва­нию семян тыквы. Они хо­те­ли вы­яс­нить, как вли­я­ет вода на про­рас­та­ние семян. На два блюд­ца ре­бя­та по­ло­жи­ли оди­на­ко­вое ко­ли­че­ство тык­вен­ных семян. В одно блюд­це они на­ли­ли воду так, чтобы она при­кры­ла се­ме­на. Се­ме­на в дру­гом блюд­це оста­ви­ли без воды. Оба блюд­ца по­ста­ви­ли на под­окон­ник и стали на­блю­дать за се­ме­на­ми.

 

Срав­ни усло­вия про­ве­де­ния экс­пе­ри­мен­та в двух блюд­цах. Под­черк­ни слово, ко­то­рое верно от­ра­жа­ет эти усло­вия.

 

Освещённость семян в двух блюд­цах: оди­на­ко­вая/раз­лич­ная

Ко­ли­че­ство воды в двух блюд­цах: оди­на­ко­вое/раз­лич­ное

 



ОсвещённостьКо­ли­че­ство воды
Источник: Вол­ко­ва Е. В. ВПР окру­жа­ю­щий мир 4 класс. Ти­по­вые за­да­ния, 2017 год.
Пояснение · Помощь
2
Тип Д9 C9 № 422
i

Уче­ни­ки 4-го клас­са про­во­ди­ли опыты по про­ра­щи­ва­нию семян тыквы. Они хо­те­ли вы­яс­нить, как вли­я­ет вода на про­рас­та­ние семян. На два блюд­ца ре­бя­та по­ло­жи­ли оди­на­ко­вое ко­ли­че­ство тык­вен­ных семян. В одно блюд­це они на­ли­ли воду так, чтобы она при­кры­ла се­ме­на. Се­ме­на в дру­гом блюд­це оста­ви­ли без воды. Оба блюд­ца по­ста­ви­ли на под­окон­ник и стали на­блю­дать за се­ме­на­ми.

 

Какие на­блю­де­ния нужно про­ве­сти, чтобы опре­де­лить, как вли­я­ет вода на про­рас­та­ние семян?

Источник: Вол­ко­ва Е. В. ВПР окру­жа­ю­щий мир 4 класс. Ти­по­вые за­да­ния, 2017 год.
Пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь
3
Тип Д8 № 1333
i

Уче­ни­ки 4-го клас­са про­во­ди­ли опыты по про­ра­щи­ва­нию семян тыквы. Они хо­те­ли вы­яс­нить, как вли­я­ет вода на про­рас­та­ние семян. На два блюд­ца ре­бя­та по­ло­жи­ли оди­на­ко­вое ко­ли­че­ство тык­вен­ных семян. В одно блюд­це они на­ли­ли воду так, чтобы она при­кры­ла се­ме­на. Се­ме­на в дру­гом блюд­це оста­ви­ли без воды. Оба блюд­ца по­ста­ви­ли на под­окон­ник и стали на­блю­дать за се­ме­на­ми.

 

Срав­ни усло­вия про­ве­де­ния экс­пе­ри­мен­та в двух блюд­цах. Под­черк­ни слово, ко­то­рое верно от­ра­жа­ет эти усло­вия.

 

Освещённость семян в двух блюд­цах: оди­на­ко­вая/раз­лич­ная

Ко­ли­че­ство воды в двух блюд­цах: оди­на­ко­вое/раз­лич­ное

Ко­ли­че­ство семян: оди­на­ко­вое/раз­лич­ное

 



ОсвещённостьКо­ли­че­ство воды Ко­ли­че­ство семян
Пояснение · Помощь


О про­ек­те · Ре­дак­ция · Пра­во­вая ин­фор­ма­ция · О ре­кла­ме
© Гущин Д. Д., 2011—2025