Вера про­во­ди­ла на­блю­де­ния за про­рас­та­ни­ем семян. Чтобы вы­яс­нить, как влаж­ность вли­я­ет на про­рас­та­ние семян, она взяла два ста­ка­на, по­ло­жи­ла в каж­дый ста­кан по 10 оди­на­ко­вых семян го­ро­ха. На дно од­но­го из ста­ка­нов она по­ло­жи­ла влаж­ную тря­поч­ку. Оба ста­ка­на Вера оста­ви­ла в клас­се на столе и каж­дый день сма­чи­ва­ла тря­поч­ку в одном ста­ка­не не­боль­шим ко­ли­че­ством воды. Через не­сколь­ко дней се­ме­на в ста­ка­не с влаж­ной тря­поч­кой про­рос­ли, а в дру­гом ста­ка­не оста­лись без из­ме­не­ний.

Срав­ни усло­вия про­рас­та­ния семян го­ро­ха в двух ста­ка­нах в опи­сан­ном опыте. Под­черк­ни в каж­дой стро­ке одно из вы­де­лен­ных слов.

Ко­ли­че­ство семян в двух ста­ка­нах: оди­на­ко­вое / раз­лич­ное

Влаж­ность в двух ста­ка­нах: оди­на­ко­вая / раз­лич­ная

Тем­пе­ра­ту­ра семян в двух ста­ка­нах: оди­на­ко­вая / раз­лич­ная

Вера про­во­ди­ла на­блю­де­ния за про­рас­та­ни­ем семян. Чтобы вы­яс­нить, как влаж­ность вли­я­ет на про­рас­та­ние семян, она взяла два ста­ка­на, по­ло­жи­ла в каж­дый ста­кан по 10 оди­на­ко­вых семян го­ро­ха. На дно од­но­го из ста­ка­нов она по­ло­жи­ла влаж­ную тря­поч­ку. Оба ста­ка­на Вера оста­ви­ла в клас­се на столе и каж­дый день сма­чи­ва­ла тря­поч­ку в одном ста­ка­не не­боль­шим ко­ли­че­ством воды. Через не­сколь­ко дней се­ме­на в ста­ка­не с влаж­ной тря­поч­кой про­рос­ли, а в дру­гом ста­ка­не оста­лись без из­ме­не­ний.

Если бы Вера за­хо­те­ла вы­яс­нить, вли­я­ет ли на­ли­чие почвы на про­рас­та­ние семян, с по­мо­щью ка­ко­го опыта она смог­ла бы это сде­лать? Опиши этот опыт.