Ма­ри­на ре­ши­ла вы­яс­нить, как при­род­ные ма­те­ри­а­лы про­пус­ка­ют воду. Для этого она взяла два оди­на­ко­вых стек­лян­ных ста­ка­на, две во­рон­ки и две бу­маж­ные сал­фет­ки. Из бу­маж­ных сал­фе­ток Ма­ри­на из­го­то­ви­ла филь­тры, по­ло­жи­ла их в во­рон­ки и вста­ви­ла во­рон­ки в ста­ка­ны. Затем в одну во­рон­ку с филь­тром она на­сы­па­ла сто­ло­вую ложку реч­но­го песка, а в дру­гую во­рон­ку  — сто­ло­вую ложку ис­толчённой глины. В каж­дую во­рон­ку она на­ли­ла по пять сто­ло­вых ложек воды и стала на­блю­дать за про­хож­де­ни­ем воды через слои песка и глины.

Срав­ни усло­вия про­хож­де­ния воды через слои песка и глины в опи­сан­ном опыте. Под­черк­ни в каж­дой стро­ке одно из вы­де­лен­ных слов.

При­род­ные ма­те­ри­а­лы: оди­на­ко­вые / раз­лич­ные

Ко­ли­че­ство реч­но­го песка и глины: оди­на­ко­вое / раз­лич­ное

Ко­ли­че­ство воды: оди­на­ко­вое / раз­лич­ное

Ма­ри­на ре­ши­ла вы­яс­нить, как при­род­ные ма­те­ри­а­лы про­пус­ка­ют воду. Для этого она взяла два оди­на­ко­вых стек­лян­ных ста­ка­на, две во­рон­ки и две бу­маж­ные сал­фет­ки. Из бу­маж­ных сал­фе­ток Ма­ри­на из­го­то­ви­ла филь­тры, по­ло­жи­ла их в во­рон­ки и вста­ви­ла во­рон­ки в ста­ка­ны. Затем в одну во­рон­ку с филь­тром она на­сы­па­ла сто­ло­вую ложку реч­но­го песка, а в дру­гую во­рон­ку  — сто­ло­вую ложку ис­толчённой глины. В каж­дую во­рон­ку она на­ли­ла по пять сто­ло­вых ложек воды и стала на­блю­дать за про­хож­де­ни­ем воды через слои песка и глины.

Если бы Ма­ри­на за­хо­те­ла вы­яс­нить, как за­ви­сит ско­рость про­хож­де­ния воды от тол­щи­ны слоя реч­но­го песка, с по­мо­щью ка­ко­го опыта она могла бы это сде­лать? Опиши этот опыт.