Вни­ма­тель­но рас­смот­ри ри­сун­ки пред­ме­тов. Это изоб­ра­же­ния ин­стру­мен­тов и при­над­леж­но­стей па­рик­ма­хе­ра. Стрел­кой с над­пи­сью «де­ре­во» от­ме­че­на расчёска, ко­то­рая может быть сде­ла­на из этого ма­те­ри­а­ла. По об­раз­цу от­меть любой пред­мет, ко­то­рый может быть сде­лан из пла­сти­ка и любой пред­мет (или его часть), ко­то­рый может быть сде­лан из ме­тал­ла.

На ин­тер­нет-сай­тах по­го­ды можно встре­тить по­доб­ные таб­ли­цы. Изучи про­гноз по­го­ды на трое суток.

Вы­бе­ри все вер­ные утвер­жде­ния об ожи­да­е­мой по­го­де на эти трое суток и за­пи­ши в стро­ку от­ве­та их но­ме­ра.

1)  В среду ожи­да­ет­ся дождь.

2)  В чет­верг утром воз­дух про­гре­ет­ся до 7 °C.

3)  В те­че­ние трёх суток будет пре­об­ла­дать се­вер­ный ветер.

4)  Влаж­ность воз­ду­ха не из­ме­нит­ся с ве­че­ра среды до утра чет­вер­га.

Рас­смот­ри карту. На ней бук­ва­ми А и Б от­ме­че­ны две при­род­ные зоны.

За­пи­ши на­зва­ние каж­дой при­род­ной зоны в отведённое для этого поле.

Далее пред­став­ле­ны фо­то­гра­фии со­бо­ля, по­ляр­ной совы, песца и бу­ро­го мед­ве­дя. За­пи­ши на­зва­ние каж­до­го из этих жи­вот­ных рядом с но­ме­ром фо­то­гра­фии, на ко­то­рой оно изоб­ра­же­но.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Рас­смот­ри карту. На ней бук­ва­ми А и Б от­ме­че­ны две при­род­ные зоны.

Далее пред­став­ле­ны фо­то­гра­фии со­бо­ля, по­ляр­ной совы, песца и бу­ро­го мед­ве­дя.

Какие из этих жи­вот­ных оби­та­ют в есте­ствен­ной среде (не в зоо­пар­ке) на тер­ри­то­рии при­род­ной зоны А, а какие  — при­род­ной зоны Б? За­пи­ши но­ме­ра фо­то­гра­фий с изоб­ра­же­ни­ем этих жи­вот­ных.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Рас­смот­ри изоб­ра­же­ние че­ло­ве­ка. Так же, как на при­ме­ре слева от­ме­че­но ухо, на изоб­ра­же­нии спра­ва по­ка­жи стрел­ка­ми и под­пи­ши пред­пле­чье, ло­дыж­ку и ки­шеч­ник че­ло­ве­ка.

Если пра­виль­но по­до­брать к на­ча­лу каж­дой фразы из пер­во­го столб­ца про­дол­же­ние фразы из вто­ро­го столб­ца, то по­лу­чит­ся пра­ви­ло, по­мо­га­ю­щее че­ло­ве­ку со­хра­нить здо­ро­вье и жизнь. Со­ставь два пра­ви­ла из при­ведённых ча­стей фраз: для этого к каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Срав­ни усло­вия про­рас­та­ния семян го­ро­ха в двух раз­ных ста­ка­нах в опи­сан­ном экс­пе­ри­мен­те. Под­черк­ни в каж­дой стро­ке одно из вы­де­лен­ных слов.

Влаж­ность семян в ста­ка­нах: оди­на­ко­вая / раз­лич­ная

Освещённость семян в ста­ка­нах: оди­на­ко­вая / раз­лич­ная

По ре­зуль­та­там экс­пе­ри­мен­та сде­лай вывод о том, вли­я­ет ли на­ли­чие света на про­рас­та­ние семян.

Если бы Лена за­хо­те­ла вы­яс­нить, вли­я­ет ли тем­пе­ра­ту­ра на про­рас­та­ние семян, с по­мо­щью ка­ко­го экс­пе­ри­мен­та она смог­ла бы это сде­лать? Опиши этот экс­пе­ри­мент.

Какой из этих зна­ков можно встре­тить на до­ро­ге? Какое пра­ви­ло от­ра­жа­ет этот знак?

Какие пра­ви­ла от­ра­жа­ют два дру­гих знака? За­пи­ши от­ве­ты в таб­ли­цу.

На фо­то­гра­фи­ях изоб­ра­же­ны пред­ме­ты, с ко­то­ры­ми ра­бо­та­ют пред­ста­ви­те­ли раз­ных про­фес­сий. Вы­бе­ри ОДНУ из фо­то­гра­фий и за­пи­ши букву, ко­то­рой она обо­зна­че­на. Пред­ста­ви­те­ли какой про­фес­сии ра­бо­та­ют с изоб­ражёнными на вы­бран­ной фо­то­гра­фии пред­ме­та­ми? Если ты зна­ешь много про­фес­сий, пред­ста­ви­те­ли ко­то­рых ра­бо­та­ют с вы­бран­ным(-и) тобой пред­ме­том(-ами), на­зо­ви любую из них. Какую ра­бо­ту вы­пол­ня­ют люди этой про­фес­сии? Чем ра­бо­та людей этой про­фес­сии по­лез­на об­ще­ству?

Еже­год­но 12 де­каб­ря в нашей стра­не от­ме­ча­ет­ся день Кон­сти­ту­ции Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции. В этот день в 1993 году была при­ня­та дей­ству­ю­щая Кон­сти­ту­ция  — Ос­нов­ной Закон на­ше­го го­су­дар­ства. По­ду­май и на­пи­ши, какое зна­че­ние для рос­си­ян имеет Кон­сти­ту­ция. (Объём от­ве­та  — до пяти пред­ло­же­ний).

10.1. За­пи­ши на­зва­ние ре­ги­о­на: рес­пуб­ли­ки, или об­ла­сти, или края, или го­ро­да, или ав­то­ном­но­го окру­га, в ко­то­ром ты живёшь.

10.2. Как на­зы­ва­ет­ся глав­ный город тво­е­го ре­ги­о­на / район, в ко­то­ром ты живёшь?

10.3. Про­из­вод­ством каких то­ва­ров из­ве­стен твой ре­ги­он? Какие па­мят­ни­ки при­ро­ды или па­мят­ни­ки ис­то­рии и куль­ту­ры на­хо­дят­ся в твоём ре­ги­о­не? Рас­ска­жи об одном из этих па­мят­ни­ков.