Рас­смот­ри ри­су­нок, на ко­то­ром изоб­ражён ма­га­зин кан­це­ляр­ских то­ва­ров. Стой­ка гло­бу­са может быть из­го­тов­ле­на из де­ре­ва. Она от­ме­че­на на ри­сун­ке стрел­кой с со­от­вет­ству­ю­щей над­пи­сью. По­ка­жи на ри­сун­ке стрел­кой любой пред­мет (любую де­таль) из ме­тал­ла и любой пред­мет (любую де­таль) из пласт­мас­сы. Под­пи­ши на­зва­ние со­от­вет­ству­ю­ще­го ма­те­ри­а­ла рядом с каж­дой стрел­кой.

На ин­тер­нет-сай­тах по­го­ды можно встре­тить по­доб­ные таб­ли­цы. Изучи про­гноз по­го­ды на трое суток по при­ведённой ниже таб­ли­це.

Вы­бе­ри вер­ные утвер­жде­ния об ожи­да­е­мой по­го­де на эти трое суток и за­пи­ши в стро­ку от­ве­та их но­ме­ра.

1)  В те­че­ние втор­ни­ка ветер из­ме­нит своё на­прав­ле­ние с юго-во­сточ­но­го на се­ве­ро-во­сточ­ное.

2)  В среду в те­че­ние суток ожи­да­ют­ся крат­ко­вре­мен­ные дожди.

3)  Влаж­ность воз­ду­ха в чет­верг не опу­стит­ся ниже 58%.

4)  Самая вы­со­кая тем­пе­ра­ту­ра воз­ду­ха будет во втор­ник ве­че­ром.

Рас­смот­ри карту мира. На ней бук­ва­ми А и Б от­ме­че­ны два ма­те­ри­ка.

За­пи­ши на­зва­ние каж­до­го ма­те­ри­ка в отведённое для этого поле.

Далее пред­став­ле­ны фо­то­гра­фии вер­блю­да, го­рил­лы, кен­гу­ру и ут­ко­но­са. За­пи­ши на­зва­ние каж­до­го из этих жи­вот­ных рядом с но­ме­ром фо­то­гра­фии, на ко­то­рой оно изоб­ра­же­но.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Рас­смот­ри карту мира. На ней бук­ва­ми А и Б от­ме­че­ны два ма­те­ри­ка.

Далее пред­став­ле­ны фо­то­гра­фии вер­блю­да, го­рил­лы, кен­гу­ру и ут­ко­но­са. За­пи­ши на­зва­ние каж­до­го из этих жи­вот­ных рядом с но­ме­ром фо­то­гра­фии, на ко­то­рой оно изоб­ра­же­но.

Какие из этих жи­вот­ных оби­та­ют в есте­ствен­ной среде (не в зоо­пар­ке) на ма­те­ри­ке А, а какие  — на ма­те­ри­ке Б? За­пи­ши в таб­ли­цу но­ме­ра фо­то­гра­фий с изоб­ра­же­ни­ем этих жи­вот­ных.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам без за­пя­тых и иных зна­ков пре­пи­на­ния:

Рас­смот­ри изоб­ра­же­ние че­ло­ве­ка. По­ка­жи стрел­ка­ми и под­пи­ши ло­дыж­ку, ло­пат­ку и боль­шой палец руки че­ло­ве­ка так, как по­ка­за­но на при­ме­ре.

Со­ставь два пра­ви­ла со­хра­не­ния здо­ро­вья и пра­виль­но­го по­ве­де­ния че­ло­ве­ка из при­ведённых ча­стей фраз: для этого к каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Срав­ни усло­вия в опи­сан­ном опыте. Под­черк­ни в каж­дой стро­ке одно из вы­де­лен­ных слов.

Объём бу­ты­лок: оди­на­ко­вый / раз­лич­ный

Ко­ли­че­ство воды в бу­тыл­ках: оди­на­ко­вое / раз­лич­ное

Тем­пе­ра­ту­ра окру­жа­ю­щей среды для каж­дой бу­тыл­ки: оди­на­ко­вая / раз­лич­ная

По ре­зуль­та­там опыта сде­лай вывод о том, что про­ис­хо­дит с водой при за­мер­за­нии.

Если бы Ми­ха­ил хотел узнать, вли­я­ет ли объём бу­тыл­ки на свой­ства воды в ней при за­мер­за­нии, с по­мо­щью ка­ко­го опыта он мог бы это сде­лать? Опиши этот опыт.

Какой из этих зна­ков можно встре­тить у входа в биб­лио­те­ку?

Какое пра­ви­ло от­ра­жа­ет этот знак?

Какие пра­ви­ла от­ра­жа­ют два дру­гих знака? За­пи­ши от­ве­ты в таб­ли­цу.

На фо­то­гра­фи­ях изоб­ра­же­ны люди раз­ных про­фес­сий за ра­бо­той. Вы­бе­ри ОДНУ из фо­то­гра­фий и за­пи­ши букву, под ко­то­рой она при­ве­де­на.

Пред­ста­ви­тель какой про­фес­сии изоб­ражён на вы­бран­ной фо­то­гра­фии? Какую ра­бо­ту вы­пол­ня­ют люди этой про­фес­сии? Какие ма­те­ри­а­лы/какое обо­ру­до­ва­ние ис­поль­зу­ют пред­ста­ви­те­ли этой про­фес­сии в ра­бо­те?

7 ап­ре­ля от­ме­ча­ет­ся Все­мир­ный день здо­ро­вья.

Об­ве­ди эту дату в ка­лен­да­ре.

За­пи­ши, на какой день не­де­ли при­хо­дит­ся эта дата в 2025 году.

Как ты ду­ма­ешь, по­че­му для каж­до­го че­ло­ве­ка важно со­хра­нять своё здо­ро­вье? (На­пи­ши ответ объёмом до пяти пред­ло­же­ний.)

10.1.  За­пи­ши на­зва­ние ре­ги­о­на: рес­пуб­ли­ки, или об­ла­сти, или края, или го­ро­да, или ав­то­ном­но­го окру­га, в ко­то­ром ты живёшь.

Как на­зы­ва­ет­ся глав­ный город тво­е­го ре­ги­о­на?

10.2.  Каких сель­ско­хо­зяй­ствен­ных жи­вот­ных раз­во­дят в твоём ре­ги­о­не?

Какие рас­те­ния встре­ча­ют­ся в при­ро­де тво­е­го ре­ги­о­на (укажи не менее трёх рас­те­ний)? Опиши одно из этих рас­те­ний. Как это рас­те­ние ис­поль­зу­ет­ся лю­дь­ми?