Рас­смот­ри ри­су­нок, на ко­то­ром изоб­ражён спор­тив­ный ма­га­зин. Флаг может быть из­го­тов­лен из ткани. Он от­ме­чен на ри­сун­ке стрел­кой с со­от­вет­ству­ю­щей над­пи­сью.

По­ка­жи на ри­сун­ке стрел­кой любой пред­мет (любую де­таль) из ре­зи­ны и любой пред­мет (любую де­таль) из ме­тал­ла. Под­пи­ши на­зва­ние со­от­вет­ству­ю­ще­го ма­те­ри­а­ла рядом с каж­дой стрел­кой.

На ин­тер­нет-сай­тах по­го­ды можно встре­тить по­доб­ные таб­ли­цы. Изучи про­гноз по­го­ды на трое суток по при­ведённой ниже таб­ли­це.

Вы­бе­ри вер­ные утвер­жде­ния об ожи­да­е­мой по­го­де на эти трое суток и за­пи­ши в стро­ку от­ве­та их но­ме­ра.

1)  В среду и в чет­верг утром ожи­да­ет­ся ясная без­об­лач­ная по­го­да.

2)  В чет­верг ночью будет хо­лод­нее, чем в пят­ни­цу ночью.

3)  В пят­ни­цу ночью и утром будет дуть се­ве­ро-за­пад­ный ветер.

4)  В чет­верг в те­че­ние суток влаж­ность воз­ду­ха ме­нять­ся не будет.

Рас­смот­ри карту мира. На ней бук­ва­ми А и Б от­ме­че­ны два ма­те­ри­ка.

За­пи­ши на­зва­ние каж­до­го ма­те­ри­ка в отведённое для этого поле.

Рас­смот­ри фо­то­гра­фии бао­ба­ба, ламы, мон­сте­ры и но­со­ро­га. За­пи­ши на­зва­ние каж­до­го из этих жи­вот­ных рядом с но­ме­ром фо­то­гра­фии, на ко­то­рой оно изоб­ра­же­но.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Рас­смот­ри карту мира. На ней бук­ва­ми А и Б от­ме­че­ны два ма­те­ри­ка.

Рас­смот­ри фо­то­гра­фии бао­ба­ба, ламы, мон­сте­ры и но­со­ро­га.

Какие из этих рас­те­ний про­из­рас­та­ют и какие жи­вот­ные оби­та­ют в есте­ствен­ной среде (не в бо­та­ни­че­ском саду или зоо­пар­ке) на ма­те­ри­ке А, а какие  — на ма­те­ри­ке Б?

За­пи­ши но­ме­ра фо­то­гра­фий с изоб­ра­же­ни­ем этих рас­те­ний и жи­вот­ных жи­вот­ных в таб­ли­цу под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

Рас­смот­ри изоб­ра­же­ние че­ло­ве­ка. По­ка­жи стрел­ка­ми и под­пи­ши за­пястье, ко­ле­но и лёгкое че­ло­ве­ка так, как по­ка­за­но на при­ме­ре.

Со­ставь два пра­ви­ла со­хра­не­ния здо­ро­вья и пра­виль­но­го по­ве­де­ния че­ло­ве­ка из при­ведённых ча­стей фраз: для этого к каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Срав­ни усло­вия та­я­ния льда на блюд­це и де­ре­вян­ной до­щеч­ке в опи­сан­ном опыте. Под­черк­ни в каж­дой стро­ке одно из вы­де­лен­ных слов.

Раз­ме­ры ку­соч­ков льда: оди­на­ко­вые / раз­лич­ные

Тем­пе­ра­ту­ра окру­жа­ю­ще­го воз­ду­ха для обоих ку­соч­ков льда: оди­на­ко­вая / раз­лич­ная

Ма­те­ри­ал, на ко­то­ром лежат ку­соч­ки льда: оди­на­ко­вый / раз­лич­ный

Какие из­ме­ре­ния и срав­не­ния надо сде­лать Ан­то­ну, чтобы опре­де­лить, вли­я­ет ли ма­те­ри­ал, на ко­то­ром лежит лёд, на ско­рость его та­я­ния?

Если бы Антон хотел вы­яс­нить, за­ви­сит ли ско­рость та­я­ния льда от того, как долго его за­мо­ра­жи­ва­ли в мо­ро­зиль­ни­ке, с по­мо­щью ка­ко­го опыта он мог бы это сде­лать?

Опиши этот опыт.

Какой из этих зна­ков можно встре­тить на ав­то­до­ро­ге?

Какое пра­ви­ло от­ра­жа­ет этот знак?

Какие пра­ви­ла от­ра­жа­ют два дру­гих знака? За­пи­ши от­ве­ты в таб­ли­цу.

На фо­то­гра­фи­ях изоб­ра­же­ны сред­ства транс­пор­та, на ко­то­рых ра­бо­та­ют пред­ста­ви­те­ли одной про­фес­сии.

Пред­ста­ви­те­ли какой про­фес­сии ра­бо­та­ют на сред­ствах транс­пор­та, изоб­ражённых на фо­то­гра­фи­ях? Какую ра­бо­ту вы­пол­ня­ют люди этой про­фес­сии? Чем ра­бо­та людей этой про­фес­сии по­лез­на об­ще­ству?

Артём вме­сте со сво­и­ми ро­ди­те­ля­ми 4 июля от­прав­ля­ет­ся в пу­те­ше­ствие. Об­ве­ди эту дату в ка­лен­да­ре. За­пи­ши, на какой день не­де­ли при­хо­дит­ся эта дата в 2025 году. Как ты ду­ма­ешь, по­че­му важно, чтобы в семье ро­ди­те­ли и дети вме­сте про­во­ди­ли сво­бод­ное время? (На­пи­ши ответ объёмом до пяти пред­ло­же­ний.)

10.1.  За­пи­ши на­зва­ние ре­ги­о­на: рес­пуб­ли­ки, или об­ла­сти, или края, или го­ро­да, или ав­то­ном­но­го окру­га, в ко­то­ром ты живёшь.

Как на­зы­ва­ет­ся глав­ный город тво­е­го ре­ги­о­на?

10.2.  В какой при­род­ной зоне рас­по­ло­жен твой ре­ги­он?

Какие из­вест­ные люди живут или жили в твоём ре­ги­о­не (укажи не менее двух из­вест­ных людей)? На­пи­ши об одном из из­вест­ных твоих зем­ля­ков. Чем он про­сла­вил свой ре­ги­он?