Вни­ма­тель­но рас­смот­ри ри­сун­ки пред­ме­тов. Это изоб­ра­же­ния кан­це­ляр­ских при­над­леж­но­стей. Стрел­кой с над­пи­сью «ре­зи­на» от­ме­чен ла­стик, ко­то­рый может быть сде­лан из этого ма­те­ри­а­ла. По об­раз­цу от­меть любой пред­мет, ко­то­рый может быть сде­лан из де­ре­ва, и любой пред­мет, ко­то­рый может быть сде­лан из ме­тал­ла.

Вни­ма­тель­но рас­смот­ри ри­сун­ки пред­ме­тов. Это изоб­ра­же­ния иг­ру­шек. Стрел­кой с над­пи­сью «де­ре­во» от­ме­че­ны ку­би­ки, ко­то­рые могут быть сде­ла­ны из этого ма­те­ри­а­ла. По об­раз­цу от­меть любой пред­мет, ко­то­рый может быть сде­лан из ме­тал­ла, и любой пред­мет, ко­то­рый может быть сде­лан из пла­сти­ка.

Вни­ма­тель­но рас­смот­ри ри­сун­ки пред­ме­тов. Это изоб­ра­же­ния са­до­вых и ого­род­ных ин­стру­мен­тов и при­над­леж­но­стей. Стрел­кой с над­пи­сью «пла­стик» от­ме­че­на ка­ни­стра, ко­то­рая может быть сде­ла­на из этого ма­те­ри­а­ла. По об­раз­цу от­меть любой пред­мет (или его часть), ко­то­рый может быть сде­лан из ме­тал­ла, и любой пред­мет (или его часть), ко­то­рый может быть сде­лан из де­ре­ва.

Вни­ма­тель­но изучи по таб­ли­це про­гноз по­го­ды на трое суток.

Про­чи­тай утвер­жде­ния о по­го­де, ко­то­рая ожи­да­ет­ся в ука­зан­ные сутки. Вы­бе­ри не­вер­ные утвер­жде­ния, за­пи­ши их но­ме­ра в спе­ци­аль­но отведённую стро­ку.

1)  Ясная по­го­да ожи­да­ет­ся в по­не­дель­ник и втор­ник.

2)  На про­тя­же­нии трёх ука­зан­ных дней не­де­ли на­прав­ле­ние ветра в те­че­ние каж­дых суток будет ме­нять­ся оди­на­ко­во.

3)  Самое вы­со­кое зна­че­ние тем­пе­ра­ту­ры, ко­то­рое ожи­да­ет­ся за трое суток,  — это 22 °C.

4)  Во втор­ник по­ка­за­те­ли влаж­но­сти воз­ду­ха в те­че­ние суток ни разу не сов­па­дут.

Рас­смот­ри карту мира. На ней бук­ва­ми А и Б от­ме­че­ны два ма­те­ри­ка.

За­пи­ши на­зва­ние каж­до­го ма­те­ри­ка в отведённое для этого поле.

Рас­смот­ри карту мира. На ней бук­ва­ми А и Б от­ме­че­ны два ма­те­ри­ка.

За­пи­ши на­зва­ние каж­до­го ма­те­ри­ка в отведённое для этого поле.

Рас­смот­ри карту мира. На ней бук­ва­ми А и Б от­ме­че­ны два ма­те­ри­ка.

За­пи­ши на­зва­ние каж­до­го ма­те­ри­ка в отведённое для этого поле.

Если пра­виль­но по­до­брать к на­ча­лу каж­дой фразы из пер­во­го столб­ца про­дол­же­ние фразы из вто­ро­го столб­ца, то по­лу­чит­ся пра­ви­ло, по­мо­га­ю­щее че­ло­ве­ку со­хра­нить здо­ро­вье и жизнь. Со­ставь два пра­ви­ла из при­ведённых ча­стей фраз: для этого к каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Срав­ни усло­вия рас­тво­ре­ния са­ха­ра в ста­ка­нах в опи­сан­ном экс­пе­ри­мен­те. Под­черк­ни в каж­дой стро­ке одно из вы­де­лен­ных слов.

Тем­пе­ра­ту­ра жид­ко­сти в ста­ка­нах: оди­на­ко­вая / раз­лич­ная

Ко­ли­че­ство са­ха­ра в ста­ка­нах: оди­на­ко­вое / раз­лич­ное

Уче­ни­ки 4-го клас­са про­во­ди­ли опыты по про­ра­щи­ва­нию семян фа­со­ли. Они хо­те­ли вы­яс­нить, вли­я­ет ли воз­дух на ско­рость их про­рас­та­ния. В два ста­ка­на ре­бя­та по­ло­жи­ли оди­на­ко­вое ко­ли­че­ство семян фа­со­ли, на­ли­ли в каж­дый ста­кан воду так, чтобы она при­кры­ла се­ме­на. В один из ста­ка­нов по­верх воды тон­ким слоем уче­ни­ки на­ли­ли рас­ти­тель­ное масло и стали на­блю­дать за по­яв­ля­ю­щи­ми­ся рост­ка­ми.

Если бы уче­ни­ки за­хо­те­ли вы­яс­нить, вли­я­ет ли на­ли­чие почвы в ста­ка­не на ско­рость про­рас­та­ния семян, с по­мо­щью ка­ко­го экс­пе­ри­мен­та они могли бы это сде­лать? Опиши этот экс­пе­ри­мент.

Рас­смот­ри знаки, изоб­ражённые на ри­сун­ках. Как ты ду­ма­ешь, где можно встре­тить каж­дый из этих зна­ков?

Какое пра­ви­ло от­ра­жа­ет каж­дый из этих зна­ков? На­пи­ши эти пра­ви­ла.

На фо­то­гра­фи­ях изоб­ра­же­ны пред­ме­ты, с ко­то­ры­ми ра­бо­та­ют пред­ста­ви­те­ли раз­ных про­фес­сий. Вы­бе­ри ОДНУ из фо­то­гра­фий и за­пи­ши её номер. Пред­ста­ви­те­ли какой про­фес­сии ра­бо­та­ют с изоб­ражёнными на вы­бран­ной фо­то­гра­фии пред­ме­та­ми? Если ты зна­ешь много про­фес­сий, пред­ста­ви­те­ли ко­то­рых ра­бо­та­ют с вы­бран­ным(-и) тобой пред­ме­том(-ами), на­зо­ви любую из них. Какую ра­бо­ту вы­пол­ня­ют люди этой про­фес­сии? Чем ра­бо­та людей этой про­фес­сии по­лез­на об­ще­ству?

Ка­ко­го че­ло­ве­ка на­зы­ва­ют лю­бо­зна­тель­ным? (На­пи­ши ответ объёмом до пяти пред­ло­же­ний).

10.1. За­пи­ши на­зва­ние ре­ги­о­на: рес­пуб­ли­ки, или об­ла­сти, или края, или го­ро­да, или ав­то­ном­но­го окру­га, в ко­то­ром ты живёшь.

10.2. За­пи­ши на­зва­ние сто­ли­цы или глав­но­го ад­ми­ни­стра­тив­но­го го­ро­да тво­е­го ре­ги­о­на.

10.3. Как на­зы­ва­ет­ся населённый пункт, в ко­то­ром ты живёшь? За­пи­ши на­зва­ние, в от­ве­те укажи вид населённого пунк­та (город, село, посёлок, де­рев­ня). Какие виды ту­риз­ма наи­бо­лее раз­ви­ты в твоём ре­ги­о­не? На­пи­ши об одном из по­лез­ных ис­ко­па­е­мых, ко­то­рое до­бы­ва­ют в твоём ре­ги­о­не.