Вни­ма­тель­но рас­смот­ри ри­сун­ки пред­ме­тов. Это изоб­ра­же­ния иг­ру­шек. Стрел­кой с над­пи­сью «де­ре­во» от­ме­че­ны ку­би­ки, ко­то­рые могут быть сде­ла­ны из этого ма­те­ри­а­ла. По об­раз­цу от­меть любой пред­мет, ко­то­рый может быть сде­лан из ме­тал­ла, и любой пред­мет, ко­то­рый может быть сде­лан из пла­сти­ка.

Вни­ма­тель­но рас­смот­ри ри­сун­ки пред­ме­тов. Это изоб­ра­же­ния са­до­вых и ого­род­ных ин­стру­мен­тов и при­над­леж­но­стей. Стрел­кой с над­пи­сью «пла­стик» от­ме­че­на ка­ни­стра, ко­то­рая может быть сде­ла­на из этого ма­те­ри­а­ла. По об­раз­цу от­меть любой пред­мет (или его часть), ко­то­рый может быть сде­лан из ме­тал­ла, и любой пред­мет (или его часть), ко­то­рый может быть сде­лан из де­ре­ва.

На ин­тер­нет-сай­тах по­го­ды можно встре­тить по­доб­ные таб­ли­цы. Вни­ма­тель­но изучи про­гноз по­го­ды на трое суток.

Вы­бе­ри вер­ные утвер­жде­ния об ожи­да­е­мой по­го­де на эти трое суток и за­пи­ши в стро­ку от­ве­та их но­ме­ра.

1)  К ве­че­ру среды осад­ки пре­кра­тят­ся.

2)  Во втор­ник днём воз­дух про­гре­ет­ся до 6 °C.

3)  В те­че­ние трёх суток будет пре­об­ла­дать во­сточ­ный ветер.

4)  Влаж­ность воз­ду­ха с ве­че­ра втор­ни­ка до утра среды не из­ме­нит­ся.

На ин­тер­нет-сай­тах по­го­ды можно встре­тить по­доб­ные таб­ли­цы. Вни­ма­тель­но изучи про­гноз по­го­ды на трое суток.

Вы­бе­ри вер­ные утвер­жде­ния об ожи­да­е­мой по­го­де на эти трое суток и за­пи­ши в стро­ку от­ве­та их но­ме­ра.

1)  В вос­кре­се­нье днём ожи­да­ет­ся снег.

2)  Наи­бо­лее хо­лод­ным из трёх суток будет по­не­дель­ник.

3)  В по­не­дель­ник ожи­да­ет­ся во­сточ­ный ветер.

4)  На про­тя­же­нии трёх суток влаж­ность воз­ду­ха будет по­сте­пен­но сни­жать­ся.

Рас­смот­ри карту мира. На ней бук­ва­ми А и Б от­ме­че­ны два ма­те­ри­ка.

За­пи­ши на­зва­ние каж­до­го ма­те­ри­ка в отведённое для этого поле.

Рас­смот­ри карту мира. На ней бук­ва­ми А и Б от­ме­че­ны два ма­те­ри­ка.

За­пи­ши на­зва­ние каж­до­го ма­те­ри­ка в отведённое для этого поле.

Рас­смот­ри карту мира. На ней бук­ва­ми А и Б от­ме­че­ны два ма­те­ри­ка.

За­пи­ши на­зва­ние каж­до­го ма­те­ри­ка в отведённое для этого поле.

Со­ставь два пра­ви­ла со­хра­не­ния здо­ро­вья че­ло­ве­ка из при­ведённых ча­стей фраз: для этого к каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Уче­ни­ки 4-го клас­са про­во­ди­ли опыты по про­ра­щи­ва­нию семян че­че­ви­цы. Они хо­те­ли вы­яс­нить, вли­я­ет ли освещённость на ско­рость про­рас­та­ния семян. В два блюд­ца ре­бя­та по­ло­жи­ли оди­на­ко­вое ко­ли­че­ство семян и на­ли­ли воду так, чтобы она при­кры­ла се­ме­на. Одно блюд­це они по­ста­ви­ли на под­окон­ник, вто­рое  — в тёмный шкаф­чик и стали на­блю­дать за по­яв­ля­ю­щи­ми­ся рост­ка­ми.

Срав­ни усло­вия про­ве­де­ния экс­пе­ри­мен­та в двух блюд­цах. Под­черк­ни слово, ко­то­рое верно от­ра­жа­ет эти усло­вия.

Ко­ли­че­ство воды, в ко­то­рой на­хо­дят­ся се­ме­на, в двух блюд­цах: оди­на­ко­вое/раз­лич­ное

Освещённость семян в двух блюд­цах: оди­на­ко­вая/раз­лич­ная

Ка­ри­на ре­ши­ла про­ве­сти опыт с вы­ра­щи­ва­ни­ем га­зо­на. Она вы­де­ли­ла для по­сад­ки два рас­по­ло­жен­ных рядом оди­на­ко­вых участ­ка земли. Один из участ­ков весь день осве­щал­ся солн­цем, а дру­гой был за­слонён от солн­ца ку­ста­ми и де­ре­вья­ми. На каж­дом из участ­ков Ка­ри­на сняла слой почвы, на­сы­па­ла не­боль­шой слой песка, чтобы вода не за­дер­жи­ва­лась на по­верх­но­сти, и свер­ху на­сы­па­ла спе­ци­аль­ный са­до­вый грунт. После этого Ка­ри­на рав­но­мер­но по­се­я­ла на каж­дом из участ­ков се­ме­на травы од­но­го сорта. Во время опыта уход за участ­ка­ми был оди­на­ко­вым.

Если бы Ка­ри­на хо­те­ла вы­яс­нить, за­ви­сит ли рост травы от того, на­сколь­ко часто её стри­гут, с по­мо­щью ка­ко­го опыта она могла бы это сде­лать? Опиши этот опыт.

Рас­смот­ри знаки, изоб­ражённые на ри­сун­ках. Как ты ду­ма­ешь, где можно встре­тить каж­дый из этих зна­ков?

Какое пра­ви­ло от­ра­жа­ет каж­дый из этих зна­ков? На­пи­ши эти пра­ви­ла.

На фо­то­гра­фи­ях изоб­ра­же­ны пред­ме­ты, с ко­то­ры­ми ра­бо­та­ют пред­ста­ви­те­ли раз­ных про­фес­сий. Вы­бе­ри ОДНУ из фо­то­гра­фий и за­пи­ши букву, ко­то­рой она обо­зна­че­на. Пред­ста­ви­те­ли какой про­фес­сии ра­бо­та­ют с изоб­ражёнными на вы­бран­ной фо­то­гра­фии пред­ме­та­ми? Если ты зна­ешь много про­фес­сий, пред­ста­ви­те­ли ко­то­рых ра­бо­та­ют с вы­бран­ным(-и) тобой пред­ме­том(-ами), на­зо­ви любую из них. Какую ра­бо­ту вы­пол­ня­ют люди этой про­фес­сии? Чем ра­бо­та людей этой про­фес­сии по­лез­на об­ще­ству?

День ма­те­ри – меж­ду­на­род­ный празд­ник в честь ма­те­рей. В Рос­сии его офи­ци­аль­но от­ме­ча­ют в по­след­нее вос­кре­се­нье но­яб­ря. Об­ве­ди эту дату в ка­лен­да­ре.

За­пи­ши, на какое число при­хо­дит­ся этот день в 2018 году. Как ты ду­ма­ешь, по­че­му этот день важен для каж­до­го че­ло­ве­ка? (На­пи­ши ответ объёмом до пяти пред­ло­же­ний.)

10.1. За­пи­ши на­зва­ние ре­ги­о­на: рес­пуб­ли­ки, или об­ла­сти, или края, или го­ро­да, или ав­то­ном­но­го окру­га, в ко­то­ром ты живёшь.

10.2. За­пи­ши на­зва­ние сто­ли­цы или глав­но­го ад­ми­ни­стра­тив­но­го го­ро­да тво­е­го ре­ги­о­на.

10.3. Как на­зы­ва­ет­ся населённый пункт, в ко­то­ром ты живёшь? За­пи­ши на­зва­ние, в от­ве­те укажи вид населённого пунк­та (город, село, посёлок, де­рев­ня). Какие от­рас­ли эко­но­ми­ки раз­ви­ты в ре­ги­о­не, в ко­то­ром ты живёшь? На­пи­ши об от­рас­ли сель­ско­го хо­зяй­ства, ко­то­рая наи­бо­лее раз­ви­та в твоём ре­ги­о­не.