Вни­ма­тель­но рас­смот­ри ри­су­нок, на ко­то­ром изоб­ражён ав­то­бус на оста­нов­ке. Крыш­ка фары ав­то­бу­са может быть из­го­тов­ле­на из пла­сти­ка. Она от­ме­че­на на ри­сун­ке стрел­кой с со­от­вет­ству­ю­щей над­пи­сью. Какие пред­ме­ты или де­та­ли среди изоб­ражённых на ри­сун­ке могут быть сде­ла­ны из стек­ла, а какие  — из ме­тал­ла? Укажи на ри­сун­ке стрел­кой любой пред­мет (де­таль) из стек­ла и любой пред­мет (де­таль) из ме­тал­ла. Под­пи­ши на­зва­ние со­от­вет­ству­ю­ще­го ма­те­ри­а­ла рядом с каж­дой стрел­кой.

На ин­тер­нет-сай­тах по­го­ды можно встре­тить по­доб­ные таб­ли­цы. Вни­ма­тель­но изучи про­гноз по­го­ды на трое суток.

Вы­бе­ри вер­ные утвер­жде­ния об ожи­да­е­мой по­го­де на эти трое суток и за­пи­ши в стро­ку от­ве­та их но­ме­ра.

1)  В те­че­ние каж­дых из трёх суток ожи­да­ют­ся осад­ки в виде дождя и снега.

2)  По­не­дель­ник будет самым хо­лод­ным из трёх дней.

3)  В ночь на среду ожи­да­ет­ся южный ветер.

4)  Во втор­ник утром влаж­ность воз­ду­ха со­ста­вит 41%.

Рас­смот­ри карту Рос­сии. На ней бук­ва­ми А и Б от­ме­че­ны две при­род­ные зоны.

За­пи­ши на­зва­ние каж­дой при­род­ной зоны в отведённое для этого поле.

Далее пред­став­ле­ны фо­то­гра­фии зайца, сай­га­ка, лося и туш­кан­чи­ка. За­пи­ши на­зва­ние каж­до­го из этих жи­вот­ных рядом с но­ме­ром фо­то­гра­фии, на ко­то­рой оно изоб­ра­же­но.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Рас­смот­ри карту Рос­сии. На ней бук­ва­ми А и Б от­ме­че­ны две при­род­ные зоны.

На ил­лю­стра­ции пред­став­ле­ны фо­то­гра­фии зайца, сай­га­ка, лося и туш­кан­чи­ка.

Какие из этих жи­вот­ных оби­та­ют в есте­ствен­ной среде (не в зоо­пар­ке) в при­род­ной зоне А, а какие  — в при­род­ной зоне Б? За­пи­ши в таб­ли­цу но­ме­ра фо­то­гра­фий с изоб­ра­же­ни­ем этих жи­вот­ных.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам без за­пя­тых и иных зна­ков пре­пи­на­ния:

Рас­смот­ри изоб­ра­же­ние че­ло­ве­ка. По­ка­жи стрел­ка­ми и под­пи­ши ло­коть, бедро и рёбра че­ло­ве­ка так, как по­ка­за­но на при­ме­ре.

Со­ставь два пра­ви­ла со­хра­не­ния здо­ро­вья че­ло­ве­ка из при­ведённых ча­стей фраз: для этого к каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

Уче­ни­ки 4-го клас­са про­во­ди­ли опыты: они хо­те­ли вы­яс­нить, как вли­я­ет вода на ско­рость роста и жиз­не­де­я­тель­ность рас­те­ний. Школь­ни­ки по­ста­ви­ли рядом на под­окон­ник два горш­ка, в каж­дом из ко­то­рых про­рос побег нар­цис­са. В одном горш­ке ре­бя­та по­ли­ва­ли цве­ток каж­дый день, во вто­ром  — один раз в не­де­лю.

Срав­ни усло­вия про­ве­де­ния экс­пе­ри­мен­та в двух горш­ках. Под­черк­ни в каж­дой стро­ке слово, ко­то­рое верно от­ра­жа­ет эти усло­вия.

Осве­щен­ность нар­цис­сов в двух горш­ках: оди­на­ко­вая/раз­лич­ная

Ре­гу­ляр­ность по­ли­ва в двух горш­ках: оди­на­ко­вая/раз­лич­ная

Тип рас­те­ния: оди­на­ко­вый/раз­лич­ный

Уче­ни­ки 4-го клас­са про­во­ди­ли опыты: они хо­те­ли вы­яс­нить, как вли­я­ет вода на ско­рость роста и жиз­не­де­я­тель­ность рас­те­ний. Школь­ни­ки по­ста­ви­ли рядом на под­окон­ник два горш­ка, в каж­дом из ко­то­рых про­рос побег нар­цис­са. В одном горш­ке ре­бя­та по­ли­ва­ли цве­ток каж­дый день, во вто­ром  — один раз в не­де­лю.

Какие из­ме­ре­ния и срав­не­ния нужно про­ве­сти, чтобы опре­де­лить, как вода вли­я­ет на ско­рость роста и жиз­не­де­я­тель­ность нар­цис­сов?

Уче­ни­ки 4-го клас­са про­во­ди­ли опыты: они хо­те­ли вы­яс­нить, как вли­я­ет вода на ско­рость роста и жиз­не­де­я­тель­ность рас­те­ний. Школь­ни­ки по­ста­ви­ли рядом на под­окон­ник два горш­ка, в каж­дом из ко­то­рых про­рос побег нар­цис­са. В одном горш­ке ре­бя­та по­ли­ва­ли цве­ток каж­дый день, во вто­ром  — один раз в не­де­лю.

Если бы уче­ни­ки за­хо­те­ли вы­яс­нить, как вли­я­ет освещённость на ско­рость роста и жиз­не­де­я­тель­ность нар­цис­сов, с по­мо­щью ка­ко­го экс­пе­ри­мен­та они могли бы это сде­лать? Опиши этот экс­пе­ри­мент.

Какой из этих зна­ков можно встре­тить на эти­кет­ке одеж­ды? Какое пра­ви­ло от­ра­жа­ет этот знак?

Какие пра­ви­ла от­ра­жа­ют два дру­гих знака? За­пи­ши от­ве­ты в таб­ли­цу.

На фо­то­гра­фи­ях изоб­ра­же­ны пред­ме­ты, с ко­то­ры­ми ра­бо­та­ют пред­ста­ви­те­ли опре­делённых про­фес­сий. Вы­бе­ри одну из фо­то­гра­фий и за­пи­ши букву, под ко­то­рой она при­ве­де­на. Пред­ста­ви­те­ли какой про­фес­сии ра­бо­та­ют с изоб­ражённым(-и) на вы­бран­ной фо­то­гра­фии пред­ме­том(-ами)? Если ты зна­ешь много про­фес­сий, пред­ста­ви­те­ли ко­то­рых ра­бо­та­ют с вы­бран­ным(-и) тобой пред­ме­том(-ами), на­зо­ви любую из них. Какую ра­бо­ту вы­пол­ня­ют люди этой про­фес­сии? Чем ра­бо­та людей этой про­фес­сии по­лез­на об­ще­ству?

12 де­каб­ря в Рос­сии от­ме­ча­ет­ся День Кон­сти­ту­ции Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции. Об­ве­ди эту дату в ка­лен­да­ре. За­пи­ши, на какой день не­де­ли при­хо­дит­ся эта дата в 2018 году. Как ты ду­ма­ешь, с какой целью про­во­дит­ся тор­же­ствен­ная це­ре­мо­ния при­ся­ги из­бран­но­го Пре­зи­ден­та Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции? (На­пи­ши ответ объёмом до пяти пред­ло­же­ний.)

10.1. За­пи­ши на­зва­ние ре­ги­о­на: рес­пуб­ли­ки, или об­ла­сти, или края, или ав­то­ном­но­го окру­га, в ко­то­ром ты живёшь.

10.2. Чем наи­бо­лее из­ве­стен твой ре­ги­он?

Как на­зы­ва­ет­ся глав­ный город тво­е­го ре­ги­о­на? Какие рас­те­ния встре­ча­ют­ся в при­ро­де тво­е­го ре­ги­о­на (укажи не менее трёх рас­те­ний)? Опиши одно любое из этих рас­те­ний. Как это рас­те­ние ис­поль­зу­ет­ся лю­дь­ми?