На ин­тер­нет-сай­тах по­го­ды можно встре­тить по­доб­ные таб­ли­цы. Изучи про­гноз по­го­ды на трое суток.

Вы­бе­ри все вер­ные утвер­жде­ния об ожи­да­е­мой по­го­де на эти трое суток и за­пи­ши в стро­ку от­ве­та их но­ме­ра.

1)  Во все дни, кроме по­не­дель­ни­ка, ожи­да­ет­ся ясная по­го­да.

2)  В среду днём будет дуть за­пад­ный ветер.

3)  Тем­пе­ра­ту­ра воз­ду­ха в среду будет ме­нять­ся от +10 °C до +24 °C.

4)  Влаж­ность воз­ду­ха во втор­ник будет ме­нять­ся в пре­де­лах от 57% до 79%.

Рас­смот­ри карту мира. На ней бук­ва­ми А и Б от­ме­че­ны два ма­те­ри­ка.

За­пи­ши на­зва­ние каж­до­го ма­те­ри­ка в отведённое для этого поле.

Далее пред­став­ле­ны фо­то­гра­фии ли­си­цы, зубра, та­пи­ра и бро­не­нос­ца. За­пи­ши на­зва­ние каж­до­го из этих жи­вот­ных рядом с но­ме­ром фо­то­гра­фии, на ко­то­рой оно изоб­ра­же­но.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Рас­смот­ри карту мира. На ней бук­ва­ми А и Б от­ме­че­ны два ма­те­ри­ка.

Далее пред­став­ле­ны фо­то­гра­фии ли­си­цы, зубра, та­пи­ра и бро­не­нос­ца. За­пи­ши на­зва­ние каж­до­го из этих жи­вот­ных рядом с но­ме­ром фо­то­гра­фии, на ко­то­рой оно изоб­ра­же­но.

Какие из этих жи­вот­ных оби­та­ют в есте­ствен­ной среде (не в зоо­пар­ке) на ма­те­ри­ке А, а какие  — на ма­те­ри­ке Б? За­пи­ши в таб­ли­цу но­ме­ра фо­то­гра­фий с изоб­ра­же­ни­ем этих жи­вот­ных.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам без за­пя­тых и иных зна­ков пре­пи­на­ния:

Со­ставь два пра­ви­ла со­хра­не­ния здо­ро­вья че­ло­ве­ка из при­ведённых ча­стей фраз: для этого к каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Вла­ди­слав про­во­дил на­блю­де­ния за рас­тво­ре­ни­ем ве­ществ в воде. Он взял два оди­на­ко­вых ста­ка­на, налил в них оди­на­ко­вое ко­ли­че­ство воды: в один ста­кан го­ря­чую, в дру­гой хо­лод­ную. В каж­дый ста­кан он по­ло­жил по од­но­му ку­соч­ку са­ха­ра. Оба ста­ка­на Вла­ди­слав по­ста­вил на стол и стал на­блю­дать за рас­тво­ре­ни­ем са­ха­ра.

Срав­ни усло­вия рас­тво­ре­ния са­ха­ра в опи­сан­ном опыте. Под­черк­ни в каж­дой стро­ке одно из вы­де­лен­ных слов.

Ко­ли­че­ство воды в ста­ка­нах: оди­на­ко­вое / раз­лич­ное

Ис­ход­ная тем­пе­ра­ту­ра воды в ста­ка­нах: оди­на­ко­вая / раз­лич­ная

Ко­ли­че­ство са­ха­ра в ста­ка­нах: оди­на­ко­вое / раз­лич­ное

Рас­смот­ри ри­су­нок, на ко­то­ром изоб­ра­же­на ма­стер­ская ху­дож­ни­ка. За­на­вес­ка на окне из­го­тов­ле­на из ткани. Она от­ме­че­на на ри­сун­ке стрел­кой с со­от­вет­ству­ю­щей над­пи­сью.

По­ка­жи на ри­сун­ке стрел­кой любой пред­мет (любую де­таль) из стек­ла и любой пред­мет (любую де­таль) из де­ре­ва. Под­пи­ши на­зва­ние со­от­вет­ству­ю­ще­го ма­те­ри­а­ла рядом с каж­дой стрел­кой.

Рас­смот­ри изоб­ра­же­ние че­ло­ве­ка. По­ка­жи стрел­ка­ми и под­пи­ши пе­чень, икру и под­бо­ро­док че­ло­ве­ка так, как по­ка­за­но на при­ме­ре.

Вла­ди­слав про­во­дил на­блю­де­ния за рас­тво­ре­ни­ем ве­ществ в воде. Он взял два оди­на­ко­вых ста­ка­на, налил в них оди­на­ко­вое ко­ли­че­ство воды: в один ста­кан го­ря­чую, в дру­гой хо­лод­ную. В каж­дый ста­кан он по­ло­жил по од­но­му ку­соч­ку са­ха­ра. Оба ста­ка­на Вла­ди­слав по­ста­вил на стол и стал на­блю­дать за рас­тво­ре­ни­ем са­ха­ра.

Какие из­ме­ре­ния и срав­не­ния в ходе этого опыта нужно про­во­дить Вла­ди­сла­ву, чтобы опре­де­лить, как вли­я­ет тем­пе­ра­ту­ра воды на ско­рость рас­тво­ре­ния са­ха­ра в ней?

Вла­ди­слав про­во­дил на­блю­де­ния за рас­тво­ре­ни­ем ве­ществ в воде. Он взял два оди­на­ко­вых ста­ка­на, налил в них оди­на­ко­вое ко­ли­че­ство воды: в один ста­кан го­ря­чую, в дру­гой хо­лод­ную. В каж­дый ста­кан он по­ло­жил по од­но­му ку­соч­ку са­ха­ра. Оба ста­ка­на Вла­ди­слав по­ста­вил на стол и стал на­блю­дать за рас­тво­ре­ни­ем са­ха­ра.

Если бы Вла­ди­слав за­хо­тел вы­яс­нить, вли­я­ет ли ко­ли­че­ство са­ха­ра на ско­рость его рас­тво­ре­ния в воде, с по­мо­щью ка­ко­го опыта он мог бы это сде­лать? Опиши этот опыт.

Рас­смот­ри знаки, изоб­ражённые на ри­сун­ках. Как ты ду­ма­ешь, где могут быть уста­нов­ле­ны все эти знаки?

Какое пра­ви­ло от­ра­жа­ет каж­дый из этих зна­ков? На­пи­ши эти пра­ви­ла.

На фо­то­гра­фи­ях изоб­ра­же­ны люди раз­ных про­фес­сий. Вы­бе­ри ОДНУ из фо­то­гра­фий и за­пи­ши букву, под ко­то­рой она при­ве­де­на.

Пред­ста­ви­тель какой про­фес­сии изоб­ражён на вы­бран­ной фо­то­гра­фии? Какую ра­бо­ту вы­пол­ня­ют люди этой про­фес­сии? Чем ра­бо­та людей этой про­фес­сии по­лез­на об­ще­ству?

Каж­дый год в тре­тье вос­кре­се­нье июня в нашей стра­не от­ме­ча­ет­ся День ме­ди­цин­ско­го ра­бот­ни­ка. Об­ве­ди этот день в ка­лен­да­ре. За­пи­ши, ка­ко­го числа будет от­ме­чать­ся День ме­ди­цин­ско­го ра­бот­ни­ка в 2018 году. По­че­му де­я­тель­ность ме­ди­цин­ских ра­бот­ни­ков важна для каж­до­го че­ло­ве­ка? (На­пи­ши ответ объёмом до пяти пред­ло­же­ний.)

10.1. За­пи­ши на­зва­ние рай­о­на го­ро­да, в ко­то­ром ты живёшь.

10.2. Что изоб­ра­же­но на гербе тво­е­го го­ро­да?

Как на­зы­ва­ет­ся глав­ная пло­щадь тво­е­го го­ро­да? Какие па­мят­ни­ки ис­то­рии и куль­ту­ры на­хо­дят­ся в твоём го­ро­де (укажи не менее трёх)? На­пи­ши об одном из этих па­мят­ни­ков.