Рас­смот­ри ри­су­нок, на ко­то­ром изоб­ра­же­на швей­ная ма­стер­ская. Ма­не­кен из­го­тов­лен из пласт­мас­сы. Он от­ме­чен на ри­сун­ке стрел­кой с со­от­вет­ству­ю­щей над­пи­сью.

По­ка­жи на ри­сун­ке стрел­кой любой пред­мет (любую де­таль) из ткани и любой пред­мет (любую де­таль) из ме­тал­ла. Под­пи­ши на­зва­ние со­от­вет­ству­ю­ще­го ма­те­ри­а­ла рядом с каж­дой стрел­кой.

На ин­тер­нет-сай­тах по­го­ды можно встре­тить по­доб­ные таб­ли­цы. Изучи про­гноз по­го­ды на трое суток.

Вы­бе­ри вер­ные утвер­жде­ния об ожи­да­е­мой по­го­де на эти трое суток и за­пи­ши в стро­ку от­ве­та их но­ме­ра.

1)  В ночь с суб­бо­ты на вос­кре­се­нье ожи­да­ет­ся по­хо­ло­да­ние.

2)  В вос­кре­се­нье днём ветер сме­нит своё на­прав­ле­ние с юж­но­го на во­сточ­ное.

3)  В пят­ни­цу ожи­да­ет­ся об­лач­ная по­го­да с про­яс­не­ни­я­ми без осад­ков.

4)  На про­тя­же­нии всех трёх суток влаж­ность воз­ду­ха не будет выше 76%.

Рас­смот­ри карту мира. На ней бук­ва­ми А и Б от­ме­че­ны два ма­те­ри­ка.

За­пи­ши на­зва­ние каж­до­го ма­те­ри­ка в отведённое для этого поле.

Далее пред­став­ле­ны фо­то­гра­фии бе­ло­го мед­ве­дя, бобра, зебры и но­со­ро­га. За­пи­ши на­зва­ние каж­до­го из этих жи­вот­ных рядом с но­ме­ром фо­то­гра­фии, на ко­то­рой оно изоб­ра­же­но.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Рас­смот­ри карту мира. На ней бук­ва­ми А и Б от­ме­че­ны два ма­те­ри­ка.

Далее пред­став­ле­ны фо­то­гра­фии бе­ло­го мед­ве­дя, бобра, зебры и но­со­ро­га.

Какие из этих жи­вот­ных оби­та­ют в есте­ствен­ной среде (не в зоо­пар­ке) на ма­те­ри­ке А, а какие  — на ма­те­ри­ке Б? За­пи­ши но­ме­ра фо­то­гра­фий с изоб­ра­же­ни­ем этих жи­вот­ных.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Рас­смот­ри изоб­ра­же­ние че­ло­ве­ка. По­ка­жи стрел­ка­ми и под­пи­ши ло­коть, по­яс­ни­цу и го­лов­ной мозг че­ло­ве­ка так, как по­ка­за­но на при­ме­ре.

Со­ставь два пра­ви­ла со­хра­не­ния здо­ро­вья че­ло­ве­ка из при­ведённых ча­стей фраз: для этого к каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Ольга про­во­ди­ла на­блю­де­ния за про­рас­та­ни­ем семян. Чтобы вы­яс­нить, вли­я­ет ли тем­пе­ра­ту­ра на про­рас­та­ние семян, она взяла два ста­ка­на, по­ло­жи­ла в каж­дый из них влаж­ную тря­поч­ку и по 10 оди­на­ко­вых семян го­ро­ха. Один из ста­ка­нов она убра­ла в хо­ло­диль­ник, а дру­гой  — в ку­хон­ный шкаф и стала на­блю­дать, не за­бы­вая каж­дый день сма­чи­вать тря­поч­ки в обоих ста­ка­нах не­боль­шим ко­ли­че­ством воды. Вско­ре Ольга об­на­ру­жи­ла, что в ста­ка­не, ко­то­рый на­хо­дил­ся в шкафу, се­ме­на про­рос­ли, а в хо­ло­диль­ни­ке нет.

Срав­ни усло­вия про­рас­та­ния семян го­ро­ха в двух ста­ка­нах в опи­сан­ном опыте. Под­черк­ни в каж­дой стро­ке одно из вы­де­лен­ных слов.

Влаж­ность в ста­ка­нах: оди­на­ко­вая / раз­лич­ная

Освещённость семян в ста­ка­нах: оди­на­ко­вая / раз­лич­ная

Тем­пе­ра­ту­ра окру­жа­ю­ще­го воз­ду­ха: оди­на­ко­вая / раз­лич­ная

Ольга про­во­ди­ла на­блю­де­ния за про­рас­та­ни­ем семян. Чтобы вы­яс­нить, вли­я­ет ли тем­пе­ра­ту­ра на про­рас­та­ние семян, она взяла два ста­ка­на, по­ло­жи­ла в каж­дый из них влаж­ную тря­поч­ку и по 10 оди­на­ко­вых семян го­ро­ха. Один из ста­ка­нов она убра­ла в хо­ло­диль­ник, а дру­гой  — в ку­хон­ный шкаф и стала на­блю­дать, не за­бы­вая каж­дый день сма­чи­вать тря­поч­ки в обоих ста­ка­нах не­боль­шим ко­ли­че­ством воды. Вско­ре Ольга об­на­ру­жи­ла, что в ста­ка­не, ко­то­рый на­хо­дил­ся в шкафу, се­ме­на про­рос­ли, а в хо­ло­диль­ни­ке нет.

По ре­зуль­та­там опыта сде­лай вывод о том, как тем­пе­ра­ту­ра вли­я­ет на про­рас­та­ние семян.

Ольга про­во­ди­ла на­блю­де­ния за про­рас­та­ни­ем семян. Чтобы вы­яс­нить, вли­я­ет ли тем­пе­ра­ту­ра на про­рас­та­ние семян, она взяла два ста­ка­на, по­ло­жи­ла в каж­дый из них влаж­ную тря­поч­ку и по 10 оди­на­ко­вых семян го­ро­ха. Один из ста­ка­нов она убра­ла в хо­ло­диль­ник, а дру­гой  — в ку­хон­ный шкаф и стала на­блю­дать, не за­бы­вая каж­дый день сма­чи­вать тря­поч­ки в обоих ста­ка­нах не­боль­шим ко­ли­че­ством воды. Вско­ре Ольга об­на­ру­жи­ла, что в ста­ка­не, ко­то­рый на­хо­дил­ся в шкафу, се­ме­на про­рос­ли, а в хо­ло­диль­ни­ке нет.

Если бы Ольга за­хо­те­ла вы­яс­нить, вли­я­ет ли освещённость на про­рас­та­ние семян, с по­мо­щью ка­ко­го опыта она смог­ла бы это сде­лать? Опиши этот опыт.

Какой из этих зна­ков от­но­сит­ся к зна­кам по­жар­ной без­опас­но­сти? Какое пра­ви­ло от­ра­жа­ет этот знак?

Какие пра­ви­ла от­ра­жа­ют два дру­гих знака? За­пи­ши от­ве­ты в таб­ли­цу.

На фо­то­гра­фи­ях изоб­ра­же­ны люди раз­ных про­фес­сий за ра­бо­той. Вы­бе­ри ОДНУ из фо­то­гра­фий и за­пи­ши букву, под ко­то­рой она при­ве­де­на.

Пред­ста­ви­тель какой про­фес­сии изоб­ражён на фо­то­гра­фии? Какую ра­бо­ту вы­пол­ня­ют люди этой про­фес­сии? Чем ра­бо­та людей этой про­фес­сии по­лез­на об­ще­ству?

Более 25 лет назад 30 но­яб­ря ука­зом Пре­зи­ден­та Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции был утвер­ждён Го­су­дар­ствен­ный герб Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции  — один из глав­ных сим­во­лов го­су­дар­ства.

Об­ве­ди эту дату в ка­лен­да­ре. За­пи­ши, на какой день не­де­ли при­хо­ди­лась эта дата в 2015 году.

Какие ещё сим­во­лы го­су­дар­ства ты зна­ешь? Опиши один любой из этих сим­во­лов. (На­пи­ши ответ объёмом до пяти пред­ло­же­ний.)

10.1. За­пи­ши на­зва­ние рай­о­на го­ро­да, в ко­то­ром ты живёшь.

10.2. Что изоб­ра­же­но на гербе тво­е­го го­ро­да?

Кого при­ня­то счи­тать ос­но­ва­те­лем тво­е­го го­ро­да? Какие музеи на­хо­дят­ся в твоём го­ро­де (укажи не менее двух)? На­пи­ши о своём по­се­ще­нии од­но­го из этих му­зеев (какие экс­по­на­ты пред­став­ле­ны, что тебя боль­ше всего за­ин­те­ре­со­ва­ло, что по­нра­ви­лось).