Рас­смот­ри ри­су­нок, на ко­то­ром изоб­ра­же­на дет­ская пло­щад­ка. Дет­ские иг­руш­ки могут быть из­го­тов­ле­ны из пласт­мас­сы. Они от­ме­че­ны на ри­сун­ке стрел­кой с со­от­вет­ству­ю­щей над­пи­сью.

По­ка­жи на ри­сун­ке стрел­кой любой пред­мет (любую де­таль) из ме­тал­ла и любой пред­мет (любую де­таль) из де­ре­ва. Под­пи­ши на­зва­ние со­от­вет­ству­ю­ще­го ма­те­ри­а­ла рядом с каж­дой стрел­кой.

На ин­тер­нет-сай­тах по­го­ды можно встре­тить по­доб­ные таб­ли­цы. Изучи про­гноз по­го­ды на трое суток.

Вы­бе­ри все вер­ные утвер­жде­ния об ожи­да­е­мой по­го­де на эти трое суток и за­пи­ши в стро­ку от­ве­та их но­ме­ра.

1)  В вос­кре­се­нье ожи­да­ют­ся осад­ки в виде дождя.

2)  Воз­дух в пят­ни­цу про­гре­ет­ся выше 18 °C.

3)  На про­тя­же­нии всех трёх суток влаж­ность воз­ду­ха будет ко­ле­бать­ся от 50% до 80%.

4)  В суб­бо­ту ветер из­ме­нит своё на­прав­ле­ние с се­вер­но­го на во­сточ­ное.

Рас­смот­ри карту Рос­сии. На ней бук­ва­ми А и Б от­ме­че­ны две при­род­ные зоны.

За­пи­ши на­зва­ние каж­дой при­род­ной зоны в отведённое для этого поле.

Далее пред­став­ле­ны фо­то­гра­фии со­бо­ля, сус­ли­ка, лист­вен­ни­цы и ко­вы­ля. За­пи­ши на­зва­ние каж­до­го из этих жи­вот­ных рядом с но­ме­ром фо­то­гра­фии, на ко­то­рой оно изоб­ра­же­но.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Рас­смот­ри карту. На ней бук­ва­ми А и Б от­ме­че­ны две при­род­ные зоны.

Рас­смот­ри­те фо­то­гра­фии со­бо­ля, сус­ли­ка, лист­вен­ни­цы и ко­вы­ля.

Какие из этих ор­га­низ­мов оби­та­ют в есте­ствен­ной среде (не в зоо­пар­ке) в при­род­ной зоне А, а какие  — в при­род­ной зоне Б? За­пи­ши в таб­ли­цу но­ме­ра фо­то­гра­фий с изоб­ра­же­ни­ем этих ор­га­низ­мов.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам без за­пя­тых и иных зна­ков пре­пи­на­ния:

Рас­смот­ри изоб­ра­же­ние че­ло­ве­ка. По­ка­жи стрел­ка­ми и под­пи­ши серд­це, висок и пятку че­ло­ве­ка так, как по­ка­за­но на при­ме­ре.

Со­ставь два пра­ви­ла со­хра­не­ния здо­ро­вья че­ло­ве­ка из при­ведённых ча­стей фраз: для этого к каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Варя про­во­ди­ла на­блю­де­ния за про­рас­та­ни­ем семян го­ро­ха. Чтобы вы­яс­нить, вли­я­ет ли влаж­ность на их про­рас­та­ние, она взяла два ста­ка­на, по­ло­жи­ла в каж­дый по де­сять оди­на­ко­вых семян го­ро­ха. Во вто­рой ста­кан она пред­ва­ри­тель­но по­ме­сти­ла мок­рую тря­поч­ку. Оба ста­ка­на Варя оста­ви­ла в клас­се на столе.

Срав­ни усло­вия про­рас­та­ния семян го­ро­ха в двух раз­ных ста­ка­нах в опи­сан­ном экс­пе­ри­мен­те. Под­черк­ни в каж­дой стро­ке одно из вы­де­лен­ных слов.

Тем­пе­ра­ту­ра семян в двух ста­ка­нах: оди­на­ко­вая / раз­лич­ная

Влаж­ность в двух ста­ка­нах: оди­на­ко­вая / раз­лич­ная

Варя про­во­ди­ла на­блю­де­ния за про­рас­та­ни­ем семян го­ро­ха. Чтобы вы­яс­нить, вли­я­ет ли влаж­ность на их про­рас­та­ние, она взяла два ста­ка­на, по­ло­жи­ла в каж­дый по де­сять оди­на­ко­вых семян го­ро­ха. Во вто­рой ста­кан она пред­ва­ри­тель­но по­ме­сти­ла мок­рую тря­поч­ку. Оба ста­ка­на Варя оста­ви­ла в клас­се на столе.

Какие подсчёты и срав­не­ния нужно про­ве­сти Варе, чтобы опре­де­лить, как влаж­ность вли­я­ет на про­рас­та­ние семян?

Если бы Варя за­хо­те­ла вы­яс­нить, вли­я­ет ли на­ли­чие почвы на про­рас­та­ние семян, с по­мо­щью ка­ко­го экс­пе­ри­мен­та она смог­ла бы это сде­лать? Опиши этот экс­пе­ри­мент.

Какой из этих зна­ков от­но­сит­ся к зна­кам без­опас­но­сти пе­ше­хо­дов? Какое пра­ви­ло от­ра­жа­ет этот знак?

Какие пра­ви­ла от­ра­жа­ют два дру­гих знака? За­пи­ши от­ве­ты в таб­ли­цу.

На фо­то­гра­фи­ях изоб­ра­же­ны люди раз­ных про­фес­сий за ра­бо­той. Вы­бе­ри ОДНУ из фо­то­гра­фий и за­пи­ши букву, под ко­то­рой она при­ве­де­на.

Пред­ста­ви­тель какой про­фес­сии изоб­ражён на фо­то­гра­фии? Какую ра­бо­ту вы­пол­ня­ют люди этой про­фес­сии? Чем ра­бо­та людей этой про­фес­сии по­лез­на об­ще­ству?

21 но­яб­ря в мире от­ме­ча­ет­ся Все­мир­ный день те­ле­ви­де­ния. Об­ве­ди эту дату в ка­лен­да­ре.

За­пи­ши, на какой день не­де­ли при­хо­дит­ся эта дата в 2020 году.

Как ты ду­ма­ешь, по­че­му про­смотр те­ле­ви­зи­он­ных пе­ре­дач вы­зы­ва­ет боль­шой ин­те­рес и детей, и взрос­лых? (На­пи­ши ответ объёмом до пяти пред­ло­же­ний.)

10.1. За­пи­ши на­зва­ние ре­ги­о­на: рес­пуб­ли­ки, или об­ла­сти, или края, или ав­то­ном­но­го окру­га, в ко­то­ром ты живёшь.

10.2. Какая река или какое озеро, по­бе­ре­жье ка­ко­го моря или какие горы есть в твоём ре­ги­о­не?

Как на­зы­ва­ет­ся глав­ный город тво­е­го ре­ги­о­на? Какие из­вест­ные люди живут или жили в твоём ре­ги­о­не (укажи не менее двух из­вест­ных людей)? На­пи­ши об одном из из­вест­ных твоих зем­ля­ков. Чем он про­сла­вил свой ре­ги­он?